Los mini proyectos como estrategia didáctica en la enseñanza de las ciencias

UNIVERSIDAD DISTRITAL “F.J.C.”

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INVAUCOL UPN -UD

Los mini proyectos como estrategia didáctica en la enseñanza de las ciencias

 

 

1. Los Datos Generales:

 

Integrantes del Grupo: _________________________  _______________________

 

Profesor: Duván Reyes                                  Fecha: ___________________________

 

2. La Situación: A continuación encuentran una información general que recrea una posible situación cotidiana, a saber: Un amigo le dice al otro: “MIRE,  SE VE OPACO”. Analicen conjuntamente qué significa para cada uno de ustedes la expresión: “SE VE OPACO”. Luego, anoten en su hoja de trabajo todo lo que para ustedes ha significado tal expresión.

 

3. Reconocimiento de problemas: Teniendo en cuenta los diferentes significados que para ustedes ha tenido la situación: “SE VE OPACO”, escriban ¿qué problemas les plantea dicha situación?.

 

4. Formulación de un problema: Discutan con su profesor los diferentes problemas que se han planteado, seleccionen uno de ellos (el que más les interese) y formúlenlo adecuadamente.

 

5. Interpretación del problema: lean cuidadosamente el problema formulado, antes de resolverlo, y con sus propias palabras escriban la interpretación que tienen del mismo. (¿Qué comprenden del problema?)

 

6. Posibles soluciones teóricas y/o experimentales: diseñen y escriban algunas propuestas para resolver el problema (incluyan una lista de los materiales, libros, artículos, etc.). Consulten con su profesor la selección de una posible solución.

 

7. Procedimiento de solución: Escriban a continuación claramente el procedimiento de la propuesta de solución seleccionada.

 

8. Finalización del proceso: Durante la solución de la tarea escriban en su hoja de trabajo: sus observaciones al proceso, resultados y conclusiones.

 

9. Anexar a esta hoja el desarrollo debidamente organizado de los puntos anteriores.

 

 

 

 

 EJEMPLO

 

UNIVERSIDAD DISTRITAL “F.J.C.”

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INVAUCOL UPN -UD

 

Los mini proyectos como estrategia didáctica en la enseñanza de las ciencias

 

 

 

1. Los Datos Generales:

 

Integrantes del Grupo: _________________________  _______________________

 

Profesor: Duván Reyes                                  Fecha: ___________________________

 

2. La Situación: A continuación encuentran una información general que recrea una posible situación cotidiana, a saber: Un amigo le dice al otro: “MIRE,  EL CONDUCTOR SUBIÓ EL VIDRIO DE LA PUERTA Y AHORA NO LO VEMOS”. Analicen conjuntamente qué significa para cada uno de ustedes la expresión: “SUBIÓ EL VIDRIO DE LA PUERTA Y AHORA NO LO VEMOS”. Luego, anoten en su hoja de trabajo todo lo que para ustedes ha significado tal expresión.

 

3. Reconocimiento de problemas: Teniendo en cuenta los diferentes significados que para ustedes ha tenido la situación: “SUBIÓ EL VIDRIO DE LA PUERTA Y AHORA NO LO VEMOS”, escriban ¿qué problemas les plantea dicha situación?.

 

4. Formulación de un problema: Discutan con su profesor los diferentes problemas que se han planteado, seleccionen uno de ellos (el que más les interese) y formúlenlo adecuadamente.

 

5. Interpretación del problema: lean cuidadosamente el problema formulado, antes de resolverlo, y con sus propias palabras escriban la interpretación que tienen del mismo. (¿Qué comprenden del problema?)

 

6. Posibles soluciones teóricas y/o experimentales: diseñen y escriban algunas propuestas para resolver el problema (incluyan una lista de los materiales, libros, artículos, etc.). Consulten con su profesor la selección de una posible solución.

 

7. Procedimiento de solución: Escriban a continuación claramente el procedimiento de la propuesta de solución seleccionada.

 

8. Finalización del proceso: Durante la solución de la tarea escriban en su hoja de trabajo: sus observaciones al proceso, resultados y conclusiones.

 

9. Anexar a esta hoja el desarrollo debidamente organizado de los puntos anteriores.